當代科學教育目標是培養具科學素養的公民。促使學生深化科學本質的理解極為重要。在科學本質教學中，融入科學史可以提高學生對科學知識發展和科學家思維過程的理解。此外，科學史不僅涉及科學知識的演變，也包括科學與社會文化間的互動，而科學論證是當中的關鍵角色。隨著教育方法的不斷創新，越來越多的教育者和研究者關注互動式學習活動在科學本質教學的潛力，其中「角色扮演」和「遊戲式學習」顯示出獨特的優勢。學生透過扮演科學家等角色，能夠直接體驗科學理論的發展、挑戰和演變過程。而透過桌遊，能夠激發學生進行深入的對話和討論。綜合上述，本計畫開發一款科學史實境角色扮演桌遊《HimmuSTORY歧疫者》，遊戲名稱融合「History」、「Immunology」與「不同觀點的免疫學家」而成，主要內容是透過將免疫學科學史和論證方法融入角色扮演遊戲，使學生扮演不同觀點的科學家並進行論證。學習者藉由扮演科學家以及進行論證的過程中，能夠理解科學知識是如何在論證的過程中逐漸產生、發展以及修正，並了解科學家對於證據的詮釋有可能伴隨著主觀偏見，或是受到當時的社會文化背景與科學社群的影響，進而深化學習對於科學本質的理解。