本研究計畫旨在探討「程式設計無人機」對於提升國小高年級學生運算思維與學習動機的成效，並與傳統的「遙控操作」進行比較。計畫核心目標為開發一套整合科學、科技、工程、數學與英語（STEAM）的跨領域雙語課程模組，以響應臺灣108課綱對於科技素養與雙語教育的重視。研究採用準實驗設計，以46位國小五年級學生為對象，分為「程式設計組」與「遙控操作組」。透過為期兩天的營隊課程，兩組學生皆需完成結合數學「四邊形」單元的飛行任務，並採用內容與語言整合學習（CLIL）的雙語教學法。研究工具包含運算思維前後測、學習動機策略量表（DMSLQ）及質性訪談。研究結果顯示，本計畫成功達成所有預期目標。在量化數據上，程式設計組無論在「運算思維」或「學習動機」的後測表現，均顯著優於遙控操作組。此結果強而有力地證實，透過程式編寫來操控無人機，更能有效培養學生的問題拆解、系統性思考與後設認知等高層次能力。質性訪談進一步發現，程式設計組學生傾向於採用調整參數、除錯等系統性策略解決問題；而遙控組則側重於即時的手眼協調與動態操控技巧。