針對視障學習者閱讀科學圖像這類需要大量抽象及空間思考的互動中，不論在閱讀理解與自主學習經驗上所面臨的挑戰，本研究希望運用擴增實境技術，基於教學媒體與訊息設計理論，開發適合視障學習者之地理與地球科學圖像閱讀輔助系統，以克服現有閱讀資源與空間圖像教學限制。本研究在學習軟體系統層面將依據雙碼理論與多媒體學習理論，運用影像辨識技術及擴增實境技術設計發展能同步整合觸覺、聽覺、視覺與嗅覺等多感官通道的科學圖表閱讀輔助系統；科學教材內容層面則整合地理與地球科學主題領域之教學資源與閱讀指導策略，設計發展教學型擴增回饋。本研究預計於公共圖書館、啟明學校、相關社群團體等視障教育機構所舉行的課業輔導或閱讀活動中進行大規模推廣及實證研究，招募視障學習者與教學者實際使用與評估本研究所開發之完整科學圖表閱讀輔助系統以及各種不同教學回饋設計，完成擴增實境科學圖表閱讀輔助系統的確認性評估，並發展系統設計準則。本研究預期利用擴增實境閱讀輔助系統，提升視障學習者對科學圖表的感官經驗與記憶，促進視障學習者與科學材料的智性互動，以輔助視障學習者的科學學習。