本研究主要整合PBL 問題導向學習，與STEAM（science, technology, engineering, arts, and mathematics）及多元跨領域教學方法，進行機器人教具產 品開發及教學實務研究，將科學、科技、工程、藝術、數學予以整合，連結真實世 界問題，協助學生思考，找出解決問題方案。設定使用者為藝術整體造形的喜好度 ，及協助沒有經驗或非專業工程背景教師，應用藝術教具，教導學生從動手實作中 ，學習如何進行結構設計、藝術美學等課程活動內容。研究成果除驗證教具產品設 計之外，在學習認知、學習興趣、及學習延伸等，都有顯著提升。本研究並且使用 模糊層級分析法(Fuzzy Analytical Hierarchy Process, FAHP)取得消費者對各評估 項目的重視程度(權重值)，進而得到較客觀的整體造形喜好度。
本研究以 STEAM 藝術整體造形為研究案例，結果顯示其評估模式確實可行，而案例的研究 成果對之後的設計者也具有參考的價值，此評估模式適用於不同造形特徵所組成的 產品，後續研究者或設
計者可應用此方法於不同的案例設計上，而更具有市場價值