「探究與實作」是近代科學教育思潮的主流，其強調學習的過程，學習者被鼓勵要能夠廣泛地運用各種方法、模型、工具來理解科學、參與科學，有效地與他人及環境互動、溝通與分享。在這樣的脈絡引導下，學習者學習的主體性不斷地被強化；然而，這樣具備積極主動特質之「學習者」的形塑，相當需要仰賴多元化教學資源的提供。「科學教育實作」學門旨在推動國內科學教育實作型產品與系統的研發，並培育各類科學教育實作產品之設計製作人才，相當符應並有助「探究與實作」理念的實踐，其重要性與必要性不言可喻。

　　雖然「科學教育實作」學門屬國科會年輕新興學門，但在前三屆召集人與複審委員的戮力經營之下，這十年期間學門已逐漸成長茁壯，亦累積了相當豐碩的成果。後學很榮幸能夠擔任學門第四屆召集人，希望承襲前人的努力，未來能夠更加擴大研究者的參與、穩固學門的組織與運作，並進一步致力於產學接軌與推廣。